contactsdetail

รายละเอียดการติดต่อ

การคิดแบบองค์รวมและเทคนิคการบูรณาการ
(Holistic Thinking and Integration Techniques)

Download Course Content Download Brochure

หลักการและเหตุผล

ปัญหาที่สำคัญประการหนึ่งขององค์กรในปัจจุบันคือ บุคลากรขาดทักษะการคิดแก้ปัญหาและตัดสินใจที่ดีและถูกต้อง หรืออาจมองปัญหาได้ไม่รอบด้าน ทำให้การแก้ปัญหามีประสิทธิภาพต่ำลง ตลอดจนขาดหลักการของวิธีคิดต่าง ๆ ที่สนับสนุนให้การแก้ปัญหาแบบองค์รวมได้ผล โดยที่กล่าวมาย่อมส่งผลต่อประสิทธิภาพการทำงานและการพัฒนาตนเอง ทำให้ผลผลิตโดยรวมขององค์กรลดลงอย่างมีนัยสำคัญ ดังนั้นการพัฒนาทักษะการคิดให้กับบุคลากรจึงเป็นสิ่งที่มีความจำเป็นอย่างยิ่ง โดยเฉพาะการพัฒนาทักษะความคิดแบบองค์รวม หรืออาจเรียกอีกอย่างว่าเป็น “วิธีคิดแบบองค์รวม” (Holistic Thinking)

การคิดแบบองค์รวม (Holistic Thinking) เป็นวิธีการมองเชิงภาพรวม (Big Picture) ของเป้าหมาย ปัญหา หรือสิ่งใดสิ่งหนึ่ง โดยตระหนักถึงองค์ประกอบ (Element) ย่อยที่มีความสัมพันธ์ซึ่งกันและกัน ทั้งในแง่องค์ประกอบที่ทำให้เป้าหมายสำเร็จ หรือในแง่สาเหตุต่าง ๆ ที่ก่อให้เกิดปัญหา ตลอดจนผลกระทบที่เกิดขึ้นจากการตัดสินใจบางอย่าง เป็นการมองรอบด้านให้ได้ครอบคลุมประเด็นต่าง ๆ ให้ครบถ้วนมากที่สุด เพื่อนำไปสู่การแก้ปัญหาหรือทำให้เป้าหมายสำเร็จ โดยใช้วิธีการที่เหมาะสมกับสภาพแวดล้อมที่เป็นอยู่

หลักการสำคัญ 6 ประการของการคิดแบบองค์รวม เป็นหลักการหรือ Principle ของการพัฒนาทักษะการคิดแบบองค์รวม (Holistic Thinking) และในแต่ละหลักการยังมีเทคนิคและเครื่องมือที่สนับสนุน โดยหลักการสำคัญ 6 ประการประกอบด้วย

การกำหนดปัญหา (สาเหตุ) ให้ชัดเจน

การเลือกวิธีแก้ปัญหาด้วยการวิเคราะห์ Possibility & Result

การพัฒนาปัจจัยที่ส่งผลต่อเป้าหมาย

การป้องกันผลกระทบที่เกิดขึ้น

ประสบการณ์เรียนรู้ของผู้แก้ปัญหา

ความสามารถในการจัดระบบของผู้แก้ปัญหา

ประโยชน์ที่เกิดขึ้นของการพัฒนาทักษะการคิดแบบองค์รวมมีดังนี้

ส่งเสริมให้บุคลากรคิดวิธีแก้ปัญหาอย่างรอบด้าน “เลือกใช้ปัจจัยที่มีผลลัพธ์สูงสุด” ภายใต้สถานการณ์ที่เป็นอยู่ เกิดความคิดรอบด้านในการแก้ปัญหา ไม่ด่วนตัดสินใจแก้ปัญหาด้วยแนวทางใดทางหนึ่ง อันอาจส่งผลให้เกิดปัญหาอื่นตามมาในภายหลัง โดยใช้เทคนิคการบรูณาการความคิด (Integration Technique) ด้วยตารางการแก้ปัญหาและตัดสินใจ (PSDM Table)

ส่งเสริมให้บุคลากรเกิด “การเรียนรู้เพื่อการยกระดับ (Goal Setting Learning)” กระตุ้นให้เกิดการพัฒนาทางความคิด ซึ่งส่งผลให้มีประสิทธิภาพการทำงานสูงขึ้น อันมีผลต่อประสิทธิภาพโดยรวมขององค์กร

วัตถุประสงค์ของหลักสูตร

เพื่อให้ผู้เรียนเข้าใจความหมายของ “ความคิดแบบองค์รวม” อย่างถูกต้อง (Holistic Thinking) โดยเรียนรู้ผ่านหลักการสำคัญ 6 ประการ ของการคิดแบบองค์รวม

เพื่อให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์และมองปัญหาอย่างรอบด้าน และมีกระบวนการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ (Systematic Thinking) ด้วยการใช้ตารางการแก้ปัญหาและตัดสินใจ (PSDM Table)

เพื่อให้ผู้เรียนตระหนักถึงการเรียนรู้แบบองค์รวม 3 ประเภท และใช้การแก้ปัญหากระตุ้นให้เกิดการพัฒนาทางความคิดแบบ “การเรียนรู้เพื่อการยกระดับ (Goal Setting Learning)

รายละเอียดเนื้อหาตามหลักสูตร

Module - 1 พื้นฐานความคิดแบบองค์รวม (Holistic Thinking)

ความหมายของความคิดแบบองค์รวม

หลักการสำคัญ 6 ประการของการคิดแบบองค์รวม

ตัวอย่าง : การมองปัญหาและการพัฒนาวิธีแก้ปัญหา

Holistic Thinking & Systematic Thinking

การฝึกมองแบบองค์รวมด้วยการเชื่อมโยงคำถาม

การพัฒนาวิธีแก้ปัญหาแบบเป็นขั้นตอน (Systematic Thinking)

Activity I: ตัดสินใจและวางแผนอย่างไรดี?

Module - 2 หลักการสำคัญ 6 ประการของการคิดแบบองค์รวม

การกำหนดปัญหา (สาเหตุ) ให้ชัดเจน

การเลือกวิธีแก้ปัญหาด้วยการวิเคราะห์ Possibility & Result

การพัฒนาปัจจัยที่ส่งผลต่อเป้าหมาย

การป้องกันผลกระทบที่เกิดขึ้น

ประสบการณ์เรียนรู้ของผู้แก้ปัญหา

ความสามารถในการจัดระบบของผู้แก้ปัญหา

Module - 3 การพัฒนาประสบการณ์เรียนรู้แบบองค์รวม

Activity II: แบบทดสอบการจัดระบบของผู้แก้ปัญหา

ไม่มีการเรียนรู้ (No Learning)

การเรียนรู้เพื่อการปรับตัว (Adaptive Learning)

การเรียนรู้เพื่อการยกระดับ (Goal Setting Learning)

การตั้งคำถามเพื่อพัฒนาการเรียนรู้แบบยกระดับ (Coaching Question)

Activity III: การพัฒนาความคิดแบบองค์รวมกับตนเอง

Module - 4 เครื่องมือแก้ปัญหาที่ช่วยจัดระบบการคิดแบบองค์รวม

วิธีคิดที่สนับสนุนการคิดแบบองค์รวม

ตัวอย่าง : เครื่องมือแก้ปัญหาแบบองค์รวม

เทคนิคการบรูณาการความคิด (Integration Technique)

การประยุกต์ใช้ตารางการแก้ปัญหาและตัดสินใจ (PSDM Table)

Activity IV: การแก้ปัญหาด้วยความคิดแบบองค์รวม (ปัญหาผู้เรียน)

Module - 5 การพัฒนาความคิดแบบองค์รวมอย่างยั่งยืน

แนวคิดการเรียนรู้ทำให้เกิดการเรียนรู้ในหลายมิติ

องค์ประกอบ 3H 1D &1T สู่การคิดแบบองค์รวม